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多彩的校園生活:一堂精彩的語文課

作者:未知     來源:學苑新報    2017-03-08

  多彩的校園生活
  校園生活是一支樂曲,流動著歡快的旋律;校園生活是一首詩,洋溢著濃濃的情誼;校園生活是一幅畫,展現著多彩的瞬間。校園就像是一個大家庭,親親熱熱地生活著一個個“你”、“我”、“他”。我們沉浸在這多姿多彩的校園生活里,我們多么快樂,多么幸福!
  也許我們的故事很平淡,但卻飽含師生深情;也許我們的故事很普通,但卻充滿小伙伴兒的真誠。
  我們的課堂是師生智慧不斷生成的平臺。在這里,互動、合作、碰撞、交流,時而平緩,時而激烈,剛才還反目,轉眼就言和;在這里,我們的心智日益豐富,我們的個性充分張揚。
  瞧,為一道數學題的多種解法,我們各抒己見、爭執不停;觀察老師的實驗演示,教室鴉雀無聲,人人屏氣凝神;那次你的作文被當成范文在全班誦讀,你洋洋自得,大伙兒并不服氣;語文老師似乎說錯了一句話,幾個得意門生愣是不依不饒,笑嘻嘻地和他辯駁了好多次……校園生活的一切都那么生動、有趣!
  還有,窗外忽然飄起了第一場大雪,全班同學的臉幾乎都扭向了窗外;一只不知名的小鳥倏地撞入課堂天地,攪動了你的好奇,你再也無法靜心答題;燈光籠罩的校園突然停電,安靜的晚自習立刻人聲鼎沸,歌聲一片;事先未打招呼,校長徑直推門進來聽課……操場上的運動和游戲……藍天和碧草間的野外活動……這些校園生活的小小插曲,也都呈現著校園生活的絢麗色彩,無窮樂趣……
  回望十年的校園生活,從幼兒園走到今天,你積累了多少情感、多少思緒、多少感受、多少情致??!你再也難抑制自己了,你心蕩漾了,情涌動了,手癢癢了,想傾訴了,要抒發了,啊,快寫出來吧!只要大膽仿寫,你一定能寫出流暢、帥氣的文章!讓我們一起走進美麗的校園,感受你校園生活的無限快樂、無限精彩……
  【范文】
  我讀初中了
  今天,我終于結束了小學的生活,來到了初中學習。
  當我剛剛接觸初中學習生活時,周圍的一切都是新鮮、陌生的。沒有了以前熟悉的同學,沒有了常在一起玩耍的好朋友,沒有了六年里朝夕相處教我做人和傳授我知識的老師,我好孤獨。
  不過,這樣的日子并不長。在一天天的相處中,我最早熟悉的是老師。初中的老師沒有小學的老師講得細,而且講課也很快,與小學講課的方法有所不同,我起初很不習慣。但經過一段時間后,我還是很快適應了。我最早習慣的老師是英語老師,因為她的講課方法與我們以前的老師很相似,而且她對我就像大姐姐一樣,我很喜歡她。
  在初中我學會了更多知識。語文里學了古文,它總是讓我似懂非懂,我就經常根據理解的內容去猜測不懂的內容,為此還出過多次笑話,真是既好笑又好玩兒!老師說,能流暢地翻譯古文的時候,做題就沒問題啦。所以,現在我對古文也不怎么怕了。在數學學習中,我們學了有理數和一元一次方程等新內容,這讓我對數學更加感興趣。英語課呢,我學會了很多新單詞和新句型,有“大姐姐”對我的照顧,我有了很大的進步。
  在初中,剛開始面對的是陌生的同學,我便經常“串班”去找以前的同學玩。隨著時間的推移,我也在自己班結交了許多好朋友、鐵哥們。學習上遇到困難,我們都會“拔刀相助”;在生活中遇到問題,大家也會“兩肋插刀”。呵呵,我這么說,是不是感覺我們都是大俠??!總之,朋友們都很大方、大度,我們在一起,就是兩個字——“開心”!
  跟大家說了這么多,還是有許多細節沒有來得及說,我相信大家都有相同的經歷吧,你還是自己去體味這種真實的感受吧!
  【點評】
  初中的學習生活肯定和小學的學習生活不同,你剛剛進入初中的感受也一定不止本文小作者所寫,你也許還有更多新感受,只有自己經歷的才是最獨特和最真實的。你還有哪些“我讀初中”的新鮮事、新體驗、新感覺,趕緊寫出來吧,你一定寫得更好!
  模本一:三味書屋后面也有一個園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書房里便大叫起來:
  “人都到那里去了!”
  人們便一個一個陸續走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規則,但也不常用,普通總不過瞪幾眼,大聲道:
  “讀書!”(魯迅《從百草園到三味書屋》)
  仿文:教室后面也有一個蓮花池,雖然不大,但在那里也可以觀賞到美麗的睡蓮,或是在池塘的邊沿尋蝸牛。最好的工作是拿了紗網撈魚,靜悄悄地沒有聲音。然而同學們到池邊玩耍很容易忘記時間,上課鈴一響,可就不行了,老師在教室門口叫喊:
  “人都到哪里去了?”
  同學們便一窩蜂地離開蓮花池,擠進教室。通常情況下,這些同學是不能直接回到座位上去的,總要挨幾句訓斥。然后,老師一瞪眼,大聲道:
  “上課!”(張偉《校園記憶》)
  模本二:17:30。一下午,我和教室“友好邦交”一步沒有離開。好不容易挨到這時候,出去“放放風吧”??醋挪儷∩纖Ц緱譴蚯?,靚女們聊天,藍藍的天,白白的云,紅紅的花,綠綠的草,忙碌的同學,親愛的老師。胖胖的太陽露出一半可愛的臉,我感嘆:“世界多美好!”(《二十四小時一輪回》)
  仿文:“叮鈴鈴”,伴隨著清脆的下課鈴聲,同學們蜂擁著出了教室,我也擠在其中。清風吹來,全身的緊張疲勞瞬間被拋到九霄云外。校園里到處是歡聲笑語。走廊上,幾個女生正在高談闊論,王心凌呀,周杰倫呀,不時傳來動人的歌聲,可以稱之為“粉絲俱樂部”了。過道的盡頭,一幫“書迷”正圍著老師刨根問底,里三層,外三層,老師都挪不動腳了?。ㄋ棧浴犢渭涫種印罰?/span>
  模本三:我一摸到冰冷的試卷,便一陣哆嗦。腦子里一片空白,考前記得爛熟的東西,突然間變得那么遙遠而陌生??汲》淺0簿?,只聽到筆像蠶吃桑葉似的發出沙沙的寫字聲。我眉頭緊鎖,不住地抓后腦勺,咬著筆桿,急得六神無主,頭上滲出黃豆般大的汗珠,但還是無濟于事。(《滋味》)
  仿文:開始考試了,教室里一片沙沙沙的寫字聲,考場就是戰場,這話一點不假。你看!同學們不都在緊張地戰斗嗎?有的同學在奮筆疾書,也有的同學手托著下巴側著腦袋,緊皺雙眉在思考。我靜靜地運筆答題,一道難題被我解出來了,真棒!又一道難題被我解出來了,我心里真好比三伏天喝冷飲,爽??!考試開始時緊繃的弦慢慢松了下來。(王亮《盼考試》)
  【思路點撥】
  校園的生活是緊張忙碌的,但也是甜蜜快樂的。模本一通過三味書屋后園的回憶,記錄了兒時“書屋”的美好時光;仿文習作者顯然由此聯想到自己美好的校園生活,表達了自己的感受。模本二寫的是緊張學習之后的放松一刻,仿文卻描繪了課間十分鐘各種活動的精彩。模本三展現的是一次考試的經歷,心理描寫較為成功,仿寫有意突出這一點,又因為考試為學生所熟悉,所以仿寫起來自然得心應手。
  【范文】
  一堂精彩的語文課
  學校的丁垂友校長要到我們班上作文課了,同學們早早地坐在了座位上。上課鈴一響,丁校長就走進了教室。
  “同學們,大家好!很高興和你們一起學習。你們知道我最喜歡別人怎么稱呼我嗎?”
  “丁校長!”
  “不是。”
  “丁老師!”
  “不是。‘丁垂友’去掉姓,大家一起大聲說!”
  “垂友!”
  “對了,垂友就是得到朋友的意思,你們愿意交我這個大朋友嗎?”
  “愿意!”
  “既然大家是朋友了,請告訴我,你們愿意上一堂怎樣的作文課?”
  “有趣的!”
  “快樂的!”……
  “大家先將《一堂______的作文課》這個作文先抄下來。這節課結束后再補充題目,完成這篇作文,好嗎?”
  “好!”
  “下面我請科代表給大家講述畫龍點睛的故事。我呢,在黑板上畫一條龍。其他同學注意觀察發生的一切!”
  科代表張平開始講了:“南北朝時期……”丁老師在一旁用彩色粉筆作畫。
  故事講完了,龍也畫好了。只見黑板上,一條巨龍從天而降,呼嘯而來,昂龍頭,吐龍舌,伸龍爪,血盆大口,殺氣騰騰。
  我們一陣歡呼!
  “咦,龍怎么沒有眼睛呀?”不知是誰首先發現了問題!
  “誰來給巨龍點睛呀,不過要蒙上眼睛!”
  “我來,我來!”教室里伸起無數只小手。
  張帆有幸被請上去了,蒙住眼睛,在原地轉了幾圈,他手中的粉筆卻找不到龍的眼眶,像無頭蒼蠅。“左邊,右邊!”“往上,往下,錯了,哎呀!”教室里嘰嘰喳喳。最后張帆只點準了一只眼,扯去遮布,看到自己點的獨眼龍,也禁不住大笑起來!緊接著是李敏同學上臺……
  游戲結束了,丁老師說:“同學們,畫龍的關鍵在于點睛,寫作文也是如此。一篇習作往往需要點睛之筆,文章才可能生動可人!”
  “明白了!”
  “這堂作文課同學們感覺如何?”
  “有趣!”“快樂!”
  “請同學們將標題補充完整,把你觀察到的,想到的寫下來。記住千萬別忘記了點睛哦!”
  到下課,我快速地寫下了這篇文章!
  【點評】
  游戲形式的課堂是同學們最喜歡的了!文章里的教師十分巧妙地將作文教學與快樂的游戲結合起來,把學生帶入一種情境之中,體現出教師的教學智慧和教學能力。
  你的學習經歷中有同樣精彩的課堂與大家一起分享嗎?
 
 
 
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